下面我將概述六個戰略步驟，這些步驟將指導學校領導者和課堂教師實現數位化學習的成功：
1.確定您的教育目標
愛麗絲夢遊仙境說：「如果你不知道你要去哪裡，任何道路都會把你帶到那裡」同樣，那些不清楚他們想要完成什麼的學校更容易被可能沒有的技術分心。履行承諾，不符合學校和學區的目標。在線，混合和數位學習可以支持許多學術目標，包括：提高數學或閱讀能力、加強學生溝通和協作、增加公平，包括縮小成就差距。
2.考慮到數位學習包含廣泛的工具和策略
諺語：「如果你擁有的只是一把錘子，一切看起來就像釘子一樣。」我們傾向於依賴我們最熟悉的工具。但是我們最了解的工具可能並不適合實現手頭的目標。數位化學習有多種形式，所有這些都應被視為實現教育目標的工具和策略。在基本層面，這些選項包括：物理課堂中的在線工具和資源、結合在線和現場學習的混合和混合程序、完全在線學校。例如：YOTTA 你最專業的學習夥伴｜跨領域線上課程平台
3.帶領老師而不是技術
我們已經研究了在線和混合學習20年。在那段時間裡，我們還沒有找到一個成功的，可擴展的數位計劃，它不依賴教師來促進學生的成功。師生關係是教育的核心。對於許多人來說，這種說法似乎是顯而易見的，然而在教師很少或沒有教師參與的情況下在課堂上規劃技術的做法仍然很常見。教師應參與從規劃到實施和評估的每個階段。應邀請他們設想他們的角色如何演變，以及他們如何與地區領導人和彼此進行專業學習機會。
4.與利益相關者合作
教師並不是唯一能夠體驗數位學習變化的人。學生，家長和社區領袖也將如此。雖然一句流行的說法是建議尋求寬恕比尋求許可更好，但在教育中往往恰恰相反。如果相關人員認為他們對這些計劃的規劃和發展有發言權，他們更有可能支持數位學習計劃。如果您不相信這一點，請考慮學校中沒有足夠的利益相關者參與而轉向數位化的結果。
5.監控進度
教育家Heather Heibsch成立了一所非常成功的混合公立學校，現在是一個改善全球農村地區教育的非營利組織的執行董事。她喜歡說教師和學校應該始終如一地評估學生的進步，以便他們「採取溫度而不是進行學術驗屍」。儘管她將這種說法應用於了解學生學業進步的教師，但同樣適用於學校領導者通過衡量目標的進展來理解他們的數位計劃的發展。
由於目標各不相同，因此措施也會有所不同。學校可能會發現他們需要關注學生的成長，並實施像NWEA MAP這樣的評估。他們可能決定將退學的學生帶回系統，在這種情況下，五年或六年的畢業率比四年級的畢業率更重要。希望增加學生合作或技術技能的學校可能需要製定新的措施，其中可能包括學生和家長調查，焦點小組或其他非傳統方法。
6.耐心等待
在這一點上你可能會想「哇這聽起來很難。我只想要一些Chromebook！」但事實是，雖然深思熟慮的計劃和利益相關方參與需要更多的時間，但他們在成功時付出了多倍的回報。這並不是說一切都會快速順利地進行。事實上，你應該期待一些顛簸。也許最重要的是，要有耐心並在利益相關者中創造適當的期望。成功將以年為單位，而不是數週或數月。您將進行課程更正，並且您希望創建買入以允許在此過程中進行一些更改。如果您的實施計劃在幾年內實現增長，您也會感覺更好，期望成功開始出現在第二年或第三年並從那裡開始增長。
最後，請記住，你並不孤單。您將與成千上萬的學校領導和老師一起旅行。找到那些擺在你面前的人，以及那些在他們旅途中同一點的人。你會發現那些在改善學生機會和成果方面面臨巨大挑戰的人之間有著共同的友情。
延續閱讀｜數位學習十大特點 提升競爭優勢
留言列表
